“你应该不喜欢枯燥的知识背诵和理解吧。”雷诺说的是疑问句，口气却是肯定句。
加三讪笑，承认。他是典型的爱动不爱想的人，让他拿着书本背诵一千遍，还不如让他实际手动操作几遍。
雷诺：“你既然不喜欢，我也不会强迫你。”
基础必须打牢，但没必要说出来，这只会给不爱学习的孩子巨大压力。雷诺没收过学徒，但经过他亲自调教的手下不知凡几，千人千种性格，他可以粗暴地一刀切，也可以因材施教，全看他心情。
他现在心情不错，决定选择后者。
“你的水球术使用得不错，类似术法使用出来应该不难。你不是说走路很痛苦吗，我教你一个水鞋术，这是一个小戏法，非常简单，你只要唤出两个水球，让它们分别紧贴你的脚底，并且保证它们持续不断不会消失就可以。”
雷诺把术法内容直接传入加三脑中。
“你先在袋子中尝试，正好踩烂的水也不会浪费，可以供你重新收集起来反复尝试。另外想要掌握这个术法有一个小窍门，你先自己想一想，想不到我再告诉你。”
雷诺真的掌握了一点加三的性格脉络，知道他是不服输的性子，等他实在想不出来来求他的时候，加三应该尽他所能把这个术法琢磨和尝试了无数遍。
加三完全没有察觉雷诺的“险恶用心”，一听以后走路可以不用直接踩在尖锐的石子地上，立刻就兴冲冲地一头埋进了水鞋术中。
雷诺还好亲切好负责地告诉他：“我研究魔法的经验就是，遇到不太容易理解的术法就把它拆分开，看它由哪几个功能部分组成，分别要怎么实现。而所谓魔法，就是以魔力为能源，聚集和激发各种元素让它们出现需要的效果。当然，魔法的本质是探究一切，而了解元素和魔力只是起点。”
加三脑中自动更换为：魔力就是电，魔法咒语和手势就是一双看不见的手，各种元素就是化学元素表。
雷诺接着说了一些基本常识，为了让加三理解，用了实例。
如此加三就听得更明白了，按照雷诺所说，魔法表现也可以按照化学和物理层面分成两大部分：一部分是物质和物质之间产生的化学反应，比如火的产生。还有一部分则是深入改变元素本身，例如核反应。
加三的物理和化学学得还不错，这方面理解很快，倒是很出雷诺意料之外。
他刚才说的是大道理，为了怕小孩觉得枯燥，他故意说得很浅显很笼统，但小孩分析给他听时却理解得头头有道。
加三甚至问他：“那么魔法发展到今天，应该有总结出某些规律表吧？比如都发现了哪些元素？元素构成了哪些物质？哪种物质和哪种物质经过什么反应会产生什么样的变化？魔力这种看不见的能量有没有更好地输入输出方法？还有空间裂缝是什么原理？时间魔法又是什么原理？灵魂又是什么？”
雷诺：……他错了，这小孩只是不爱死记硬背，但他一点都不笨。教学方法得改变！
好的学生也会激起老师的教学欲望。
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疯狗加三_分节阅读_182