尹畅接过后扫了一眼，眉头就皱了起来。
只见试卷右上方有一个单项计分表格，邵君凌的“单词”和“课文默写”这两项是A，口语和听力都是F（不合格）。
也就是说，邵君凌全靠单词和课文默写得的分才勉强把最终等级拉到了C。
尹畅记得自己小时候说英文,是先学会听和说，再开始学单词、短句和作文的，邵君凌怎么跟他彻底颠倒？
他又仔细看了看对方用歪歪扭扭的英文默写的课文，发现很多单词和单词之间该留出来的空隙都没留，这样的卷面，阅卷老师还能让邵君凌得分，也挺不容易。
尹畅瞟了他一眼，只见那小家伙像是被人捏住了死穴似的，正紧张地僵着脖子，一双眼睛心虚地溜来溜去。
等等……
尹畅重新看向试卷，忽然想到一个可能性——邵君凌该不会是纯靠记住所有字母的排列顺序，才能把课文默出来的吧？
他面色古怪地看向邵君凌，试着用英文问了一句：“你知道这些都是什么意思吗？”
怕邵君凌听不懂，尹畅还特地放慢了语速。
果不其然，邵君凌傻愣在那里，根本不知道他说了什么。
尹畅不信邪，又故意指着其中一句“Pickouttheredkite”中被邵君凌写成“Pickoutthe”的开头，问他：“会念吗？”
邵君凌张了张嘴，小声嗫嚅了半天，硬是一个P都没念出来。
尹畅：“…………”
证实了自己的猜想，尹畅都惊了。
林老师说邵君凌记性好，但也不能好得这么过分吧！？
谁都知道，记一个有意义的句子远比记一串无意义的符号要轻松，这小子的脑子到底是什么构造？
“你……”尹畅头疼地抚了下额，下定决心道，“我得给你找个一对一的辅导老师。”